MOMENTO 1 SECCION 1
REFLEXION TIT@
*Mi yo y mi yo maestro
EL MÁNDALA
La realización de este mándala me permitió
hacer una terapia interior y me llevo a
relajarme a equilibrar las energías para lograr una paz interior
RUEDA DE LA VIDA
Me permitió analizar como anda mi vida en
cada uno de estos aspectos y empezar a crear
metas que me ayuden a encontrar
el equilibrio para lograr en cierta parte mi felicidad
* PENTÁGONO DE COMPETENCIAS
Me ha permitido mirar como esta la parte de conocimientos frente a cada una de estas competencias empezar a crear unas metas dentro del proceso de formación
para innovar en mi trabajo como docente
INSCRIPCIÓN A LAS COMUNIDADES DE PRACTICA
Se realizo la inscripción para la participación en el foro COP ( Comunidades de Practica ) . Hacia la construcción de un modelo pedagógico pensando en el ciudadano del siglo XXI en la plataforma a la pagina de @aprender .
En la sección del día 02 de octubre se trabajo en base al desarrollo de las siguientes actividades
1. Se trabajaron los temas del planificador que estaban pendientes hasta el punto 1.8
2.Se dio la explicación relacionada con la forma como se deben diseñar las preguntas orientadoras del currículo desde el ámbito pedagógico en relación de un tema en particular . Primero se diseña una esencial que constituye el eje central , posteriormente se hacen las de unidad que tiene que ver con los conceptos y luego las de contenido que son las que ayudan a solucionar la pregunta esencial . Se deben formular preguntas abiertas ya que permiten una mayor profundidad y flexibilidad en las respuestas.
El POC es un sitio de interne en el cual podemos encontrar mas orientación relacionada con el tema en mención .
Se reunieron los miembros de cada grupo trabajaron en el diseño de preguntas relacionadas con el tema del ambiente de aprendizaje : una pregunta esencial que , tres de unidad y dos de contenido para cada una de las que se formaron de unidad; estas irían a la parte de comunicación .
Se explico el proceso para ingresar la información del blog a la plataforma .
SECCION # 7
1.CAPSULA INFORMATIVA
En esta sección se inicio el trabajo ingresando al correo para buscar la información relacionada con la CAPSULA INFORMATIVA. El docente orientado nos fue explicando paso a paso las funciones.
Esta tiene como propósito brindar información relacionada con el fortalecimiento de las TIC en las instituciones educativas .Este se da mediante el desarrollo de las siguientes estrategias:
" Alistate iniciamos el camino por la ciudad tit@ "
Con esta actividad se pretende que todos los que participamos en este proceso del manejo de las tic trabajemos unidos desarrollando las tareas pertinentes en busca de la transformación de la educación.
"Profe ¡ Yo voy !
La dinámica del programa busca despertar el interés de los estudiantes para que trabajen con entusiasmo , dedicación y se conviertan en lideres que generen espacios para la participación de sus compañeros en los diferentes talleres que se desarrollen en su institución educativa con orientación de los maestros estudiantes .
Educación mediada por tic y ...... ¿ Que papel tienen maestros ?
Se busca que la interacción con los computadores y tabletas contribuyan a mejorar el proceso de orientación -aprendizaje y sean instrumentos transformadores
1.REFLEXIÓN " CLUB DEL CACHARREO "
El club del cacharreo es un espacio muy enriquecedor por la cantidad de estrategias que puestas en marcha generan muchos conocimientos y aprendizajes .
En este lugar logramos practicar y conocer como en el aula de clase los docentes podemos innovar a través del trabajo con diferentes recursos y herramientas que la mayoría de casos están al alcance de los estudiantes ; para trabajar los diferentes temas de estudio y lo que aprenda sea significativo .
En las diferentes secciones se pudo evidenciar que el uso de estas estrategias contribuyen al desarrollo tanto de las competencias como de las habilidades y destrezas para el manejo de las tic .El docente debe ser un agente permanente de cambio ya que los nuevos rectos en la educación cada vez exige que debe estar actualizándose para que al ejercer su labor se observe que esta contribuyendo al desarrollo de una sociedad en constante cambio y que los estudiantes son el eje de ese proceso y requieren estar bien preparados para enfrentar esa realidad en su contexto y así poder entender y dar respuesta alas diferentes situaciones que se le presenten .
Nos invitaron a visitar el" CLUB DEL CACHARREO " que instalaron en el primer piso de la torre de ciencias . en dicho espacio tuvimos la oportunidad de interactuar participando en diferentes talleres que constituyen espacios generadores de conocimiento y aprendizaje. También pudimos conocer herramientas y recursos web útiles para nuestro trabajo en el aula de clase .
los talleres que se desarrollaron fueron :
1.1 .Historias táctiles
Esta actividad consistió en escribir frases a partir de parejas de imágenes que tuviesen alguna relación dándole sentido , después fueron leídas por un participante de cada grupo .También se escribieron relatos dándole un orden lógico a las ideas. Esta estrategia tiene como objetivo que el estudiante desarrolle un sentido critico , tenga una percepción de la realidad y buena capacidad de análisis
1.2 Mural del camino que conduce a tit@
Presentación del mural que indica la ruta a ciudad tit@ ; el cual estará exhibido en la institución educativa y se ira completando a medida que los estudiantes vayan desarrollando los diferentes talleres que integran el proyecto
1.3. Pares y nones
En esta sección tuvimos la oportunidad realizar una actividad relacionada con las diferentes paginas web y conocer las estrategias para su utilización dependiendo las tareas a llevar a cabo.
La actividad consistió que se presentaron dos carteles uno para cada grupo donde aparecían varias situaciones y aparte se tenían unas fichas donde aparecían los nombres de las diferentes paginas ; cada grupo tenia la tarea de leer cada situación y colocar la tarjeta que correspondía; por ultimo cada grupo iba leyendo la pregunta y su respectiva respuesta y el otro grupo decía si estaba correcto. la persona orientadora iba explicando para que se utilizaba y como se trabajaba.
1.4.Estuvimos practicando con las tabletas como herramienta que le permite al estudiante entre otras cosas trabajar de manera creativa ,conocer los recursos digitales y el manejo de las nuevas tecnologías.
La actividad que desarrollamos en esta sección consistió en escoger una imagen , luego buscarla en la tableta mediante el uso de varias aplicaciones y después colocar la imagen de manera fija en la cámara de la tableta durante unos segundo ,apareciendo esta en la pantalla .
3.PAGINA WEB 2.0
Se dio la explicación a cerca del manejo de la web 2.0 y cuales son sus funciones . Se dice que esta es reconocida como una pagina social la cual tiene como finalidad trabajar en comunidad; facilitar la comunicación ;es personalizada ; orientada al Internet y alas redes sociales.
4.PLATAFORMA PID
.Estuvimos practicando como el ingreso a PID y como pasar la información del blog a la plataforma . También organizando algunos detalles a las paginas del blog.
5.RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJES
El profesor dio la explicación a cerca de los diferentes clases de recursos y herramientas como estrategias para desarrollar el ambiente de aprendizaje ya que constituyen elemento clave para que el estudiante le vea sentido a lo que aprende ,participe , interactue y se facilite su aprendizaje .Hizo mucho énfasis en la diferencia entre herramienta y recursos para el aprendizaje.
El uso de aplicaciones también es muy importante para el trabajo con las TIC como estrategia para innovar y que el estudiante se interese por el trabajo escolar . Las aplicaciones se pueden realizar partiendo de un objetivo ( nativas ) ; de manera particular ( web ) y de uso cotidiano (híbridas ) .
6.COMPETENCIAS SIGLO XXI
Las competencias siglo XXI tienen como propósito buscar que el estudiante desarrolle habilidades y destrezas para el manejo de las TIC.Estas también se logran a través de la creatividad y la innovación .
Para el logro de estas competencias se debe trabajar en el estudiante de manera integral los siguientes aspectos :
- Lectura comprensiva y critica; el análisis de problemas dando soluciones innovadoras; manejo de emociones y mostrando empatia con los demás ; trabajo colaborativo en la realización de tareas ; haciendo preguntas constantemente y buscando respuestas a las mismas y comunicándose hábilmente manejandosegundo
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Este tema es uno de los puntos del planificador del ambiente de aprendizaje que tiene que ver con el manejo de aquellos estudiantes que aprenden y comprenden de una manera diferentes y que no por ello los debemos hacer a un lado sino que por el contrario se deben buscar estrategias que conduzcan a que estos estudiantes puedan salir adelante . Es de anotar que muchas de esas falencias pueden ser por causas físicas ,culturales , congénitas, entre otras .
Para el trabajo con esta clase de estudiantes ; el programa de las TIC ha venido trabajando en el diseño de algunas herramientas para colocar al alcance de estos de los niños facilitando así su proceso de aprendizaje y logren salir adelante .
3 .PLANEACION DE ESTRATEGIAS
En esta actividad desarrollamos un trabajo por grupos ; cada uno de los cuales estuvo integrado
por miembro de cada uno de los grupo que hemos venido trabajando la planificación del ambiente de aprendizaje. Las estrategias fueron relacionadas con algunos puntos del planeador ; pero en relación con el tema de cada ambiente entre los que tenemos : actividades de motivación, recursos , evaluación , actividades educativas esenciales . Estas estrategias luego fueron expuestas por un representante de cada grupo y se fueron analizando .Si el grupo lo decide las puede tomar para el trabajo de su ambiente .
4.Por grupo se continuo desarrollando los puntos pendientes del planificador del ambiente y estuvimos practicando como pasar la información del blog a la plataforma
MOMENTO 3
SECCION #
9
El profesor dio la orientación para
el ingreso a la página " 100 herramientas Tics para aulas offine
o desconectadas " en la cual se pueden encontrar
recursos para el desarrollo de nuestro trabajo como docentes de acuerdo a
la temática a tratar . Los compañeros de cada grupo del ambiente
El grupo del ambiente de aprendizaje
se reunió para revisar las observaciones que realizo el profesor al
planificador y hacerle los respectivos ajustes e ir completando los que
falta por terminar .estuvimos mirando algunos contenidos que hacen
parte de diferentes recursos y buscando cuales nos pueden servir
para apoyar el desarrollo del ambiente de aprendizaje a trabajar
los cuales van a facilitar a nuestros estudiantes el poder llegar al
conocimiento y le vean mas significado a lo que se le está
enseñando
TRABAJO CON LAS POSTALES
Se hizo una retroalimentación de las competencias del siglo XXI , Esta con el fin de recibir orientación para desarrollar una actividad relacionada con una postales con la cual se busca que el maestro estudiante con su grupo de información mediante una reflexión del aprendizaje , rectos y expectativas del proceso que se está llevando a cabo con el proyecto tit@ e intercambiar ideas con los maestros -estudiantes de otros grupos mediante la elaboración de una pregunta a la cual deben de dar respuesta y conocer también sus puntos de vista relacionadas con las competencias del siglo XXI .Ellos también enviaran una pregunta relacionada con la misma temática a la cual debemos responder .
TRABAJO CON LAS POSTALES
Se hizo una retroalimentación de las competencias del siglo XXI , Esta con el fin de recibir orientación para desarrollar una actividad relacionada con una postales con la cual se busca que el maestro estudiante con su grupo de información mediante una reflexión del aprendizaje , rectos y expectativas del proceso que se está llevando a cabo con el proyecto tit@ e intercambiar ideas con los maestros -estudiantes de otros grupos mediante la elaboración de una pregunta a la cual deben de dar respuesta y conocer también sus puntos de vista relacionadas con las competencias del siglo XXI .Ellos también enviaran una pregunta relacionada con la misma temática a la cual debemos responder .
.A cada grupo le entraron la postal del otro grupo para dar respuesta a la pregunta .Esta diseñada con el fin de buscar estrategias para integrar al padre de familia en el manejo de las tic y desde el hogar ellos también puedan apoyar este proceso y se mas enriquecedor y se fortalezcan las competencias siglo XXI .
CONCURSO
Se presentaron unos jóvenes integrantes del grupo dinamizador del proyecto TIT@ con el fin de brindarnos información relacionada con el concurso que se está promoviendo que titula " Gózate la tecnología en familia con tit@ " en el cual van a participar las familias. Ver afiche con la información.
4.A cada grupo le entraron la postal del otro grupo para dar respuesta a la pregunta .Esta diseñada con el fin de buscar estrategias para integrar al padre de familia en el manejo de las tic y desde el hogar ellos también puedan apoyar este proceso y se mas enriquecedor y se fortalezcan las competencias siglo XXI .
Los maestros- estudiantes que estamos haciendo parte de este
proceso de formación somos dinamizadores de este proceso por tanto
estamos llamados a que todas las actividades a desarrollar
las estrategias que desde este nos orienten para que maestros, estudiantes y
padres de familia se involucren y conozcan del programa y este tenga buen éxito . CONCURSO
Se presentaron unos jóvenes integrantes del grupo dinamizador del proyecto TIT@ con el fin de brindarnos información relacionada con el concurso que se está promoviendo que titula " Gózate la tecnología en familia con tit@ " en el cual van a participar las familias. Ver afiche con la información.
4.A cada grupo le entraron la postal del otro grupo para dar respuesta a la pregunta .Esta diseñada con el fin de buscar estrategias para integrar al padre de familia en el manejo de las tic y desde el hogar ellos también puedan apoyar este proceso y se mas enriquecedor y se fortalezcan las competencias siglo XXI .
MOMENTO 4
SECCIÓN 10
GUÍA DE INICIO ( FUNCIÓN INTERACTIVA )
1.La primera parte de esta sección se realizo en el salón 3 de la sala de audiovisuales , ubicado en la biblioteca central . Allí se llevo a cabo la inducción de la guía de inicio (función interactiva ) RICOH pjw 4141n2 ; la cual tiene como objetivo capacitar a los docentes que estamos en el proceso de formación en el manejo de esta herramienta y estos sean multiplicadores ; ademas dotar a las instituciones educativas de todos estos equipos . Esto con el fin de que estas cuenten con los recursos necesarios los cuales constituyen un apoyo importante del proceso de aprendizaje de los estudiantes .
Estos equipos están diseñados de tal manera que le permiten al docente trabajar cualquier temas de cualquier asignatura con la metodología que el quiera buscando con ello que se obtengan mejores resultados y lo que se enseña sea mas significativo para el estudiante y sea mas competitivo .
2.El profesor dio una explicación bien detallada y con ejemplos relacionada con las necesidades educativas especiales ( NEE ) en el contexto escolar y que ademas se debe tener en cuenta otras necesidades tales como raza , edad ,diversidad sexual , tribus urbanas , entre otras . Su importancia radica en la orientación hacia el respeto por si mismo y a la tolerancia ; a que sean individuos que que sepan afrontar las situaciones que se la presentan en su entorno .
GUÍA DE INICIO ( FUNCIÓN INTERACTIVA )
1.La primera parte de esta sección se realizo en el salón 3 de la sala de audiovisuales , ubicado en la biblioteca central . Allí se llevo a cabo la inducción de la guía de inicio (función interactiva ) RICOH pjw 4141n2 ; la cual tiene como objetivo capacitar a los docentes que estamos en el proceso de formación en el manejo de esta herramienta y estos sean multiplicadores ; ademas dotar a las instituciones educativas de todos estos equipos . Esto con el fin de que estas cuenten con los recursos necesarios los cuales constituyen un apoyo importante del proceso de aprendizaje de los estudiantes .
Estos equipos están diseñados de tal manera que le permiten al docente trabajar cualquier temas de cualquier asignatura con la metodología que el quiera buscando con ello que se obtengan mejores resultados y lo que se enseña sea mas significativo para el estudiante y sea mas competitivo .
2.El profesor dio una explicación bien detallada y con ejemplos relacionada con las necesidades educativas especiales ( NEE ) en el contexto escolar y que ademas se debe tener en cuenta otras necesidades tales como raza , edad ,diversidad sexual , tribus urbanas , entre otras . Su importancia radica en la orientación hacia el respeto por si mismo y a la tolerancia ; a que sean individuos que que sepan afrontar las situaciones que se la presentan en su entorno .
Posteriormente el profesor solicito a cada equipo del ambiente que leyera las las deferentes actividades que tiene programadas para trabajar las necesidades educativas especiales dentro de su ambiente y fue dando a cada grupo las respectivas recomendaciones para complementarlo o hacer los ajustes pertinentes de acuerdo a la temática que se esta desarrollando
3.Se hizo énfasis en la importancia que tienen los objetivos dentro del diseño de ambiente de aprendizaje ; estos deben ser bien claros , teniendo en cuenta las competencias que se esperan desarrollar para tal fin y buscando que el alumno sea mas competitivo .
El ambiente de aprendizaje debe permitir que el estudiante conozca se contexto destacando en el ciertos aspectos que lo lleven a la reflexión que se material objeto de estudio y que facilite la intervención
MOMENTO 4
SECCIÓN 11
CREACION DE LICENCIAS
Derechos de Autor para nuestro ambiente de aprendizaje el blog
El profesor hizo la narración de una breve reseña histórica relacionada con las licencias para acceder a algunos documentos del Internet y como crear y publicar en esos espacios .
Recibimos la orientación para que crear la licencia mediante creative conmons para el planificador AAMTIC y el PID . Entramos a la pagina hppt//creativecommons.org y empezamos a ir aplicando paso a paso la guia para crear la licencia de nuestro planificador .
AAMTIC
JUGANDO AL PASTELERO by CARMENZA VIVEROS , JENNIFER RENDON , OLMES
BEDOYA is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0
Internacional License.
Creado a partir de la obra en http://calieducadigital.com/apr_aprender/index.php/comunicacion/pid.
Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en http://jugandoyaprendiendocontit.blogspot.com.co/ .
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
JUGANDO Y APRENDIENDO CON TIT by CARMENZA VIVEROS
HURTADO is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial
4.0 Internacional License.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ( ABP )
Recibimos la explicación a cerca de esta temática el la cual los estudiantes responden a una pregunta motivadora o problema de su interés esto a través de su autonomía y la toma de decisiones .
El siguiente cuadro registra la guía para resolver problemas
3.La base de aprendizaje activo es la motivación.
El aprendizaje
se da por la interacción de muchos aspectos que hacen posible que el
estudiante llegue al conocimiento.
Las exposiciones que realizaron algunos docentes relacionadas con las experiencias significativas con tit@ constituyen un aporte muy valioso para la labor educativa ya que de ellas se generan estrategias muy enriquecedoras para el trabajo con los estudiantes .
Estas serie de actividades planificadas , desarrolladas y sistematizadas se colocan al servicio de lo profesores para que tengamos un apoyo al abordar las distintas temáticas de cada una de las áreas y trabajar la transversalidad ; ademas permitir la innovación e ir dejando de lado las clases magistrales para el desarrollo de las competencias siglo XXI.
Tuvimos la oportunidad de escuchar dos exposiciones :
"El rincón literario " que busca rescatar en los estudiantes el buen manejo de la escritura haciendo énfasis yen la lectura y el trabajo desde las diferentes áreas y teniendo en cuenta que el español es la base para la comprensión y la escritura .
"Mi gimnasio" esta experiencia busca que los estudiantes tengan un espacio tanto para la recreación y el tiempo libre como para desarrollar sus clases de educación física . Esto también ha facilitado la participación activas de ellos ya que consideran que va a fortalecer muchos aspectos para su formación personal y social . También se puede destacar uso de material reciclable de material reciclable para la elaboración de los diferentes juegos .
LA CAPSULA .
Actividades que se han desarrollado durante el proceso
EL CANVAS
Es un instrumento en el cual el grupo de ambiente dan respuestas a ciertos interrogantes relacionados con el ambiente de aprendizaje y luego este sera publicado a través del mural que tit@ en vio a las instituciones educativas
problema de su interés ,esto a través de su autonomía y la toma de decisión a pregunta motivadora o problema de su interés ,esto a través de su autonomía y la toma de decisión
REVISANDO MI YO
PENTÁGONO
Haciendo un análisis de este pentágono actualmente comparado con el del inicio del proceso se puede evidenciar que se han dado algunos cambios y por medio de este ejercicio logre comprobar el nivel de conocimientos frente al manejo de las tic y a partir de ello me doy cuenta que mi reto es seguir mejorando cada día y considero que este proceso de formación me ha servido bastante para avanzar en mi tarea como educadora .
3.Se hizo énfasis en la importancia que tienen los objetivos dentro del diseño de ambiente de aprendizaje ; estos deben ser bien claros , teniendo en cuenta las competencias que se esperan desarrollar para tal fin y buscando que el alumno sea mas competitivo .
El ambiente de aprendizaje debe permitir que el estudiante conozca se contexto destacando en el ciertos aspectos que lo lleven a la reflexión que se material objeto de estudio y que facilite la intervención
MOMENTO 4
SECCIÓN 11
CREACION DE LICENCIAS
Derechos de Autor para nuestro ambiente de aprendizaje el blog
El profesor hizo la narración de una breve reseña histórica relacionada con las licencias para acceder a algunos documentos del Internet y como crear y publicar en esos espacios .
Recibimos la orientación para que crear la licencia mediante creative conmons para el planificador AAMTIC y el PID . Entramos a la pagina hppt//creativecommons.org y empezamos a ir aplicando paso a paso la guia para crear la licencia de nuestro planificador .
Creado a partir de la obra en http://calieducadigital.com/apr_aprender/index.php/comunicacion/pid.
Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en http://jugandoyaprendiendocontit.blogspot.com.co/ .
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JUGANDO Y APRENDIENDO CON TIT by CARMENZA VIVEROS
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4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en http://jugandoyaprendiendocontit.blogspot.com.co/.
Puede hallar permisos más allá de los
concedidos con esta licencia en https://www.blogger.com
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ( ABP )
Recibimos la explicación a cerca de esta temática el la cual los estudiantes responden a una pregunta motivadora o problema de su interés esto a través de su autonomía y la toma de decisiones .
El siguiente cuadro registra la guía para resolver problemas
3.La base de aprendizaje activo es la motivación.
Entre los tipos de
aprendizaje podemos destacar:
El significativo tiene
como propósito que el estudiante le vea
sentido a lo que se le ha enseñado; el colaborativo
busca la interacción y el aporte
de los estudiantes ; el cooperativo
destaca el trabajo entre pares resaltando habilidades y competencias ; y el
situado se concibe solo a partir del contexto del estudiante .
En nuestro ambiente de aprendizaje tendremos muy en cuenta la metodología activa ya que esta busca que lo que el estudiante aprenda sea significativo, el debe ser el protagonista de su propio aprendizaje y el profesor, un facilitador de este proceso. Esto con el fin de propiciar el desarrollo de las competencias (Información, Habilidades, Actitudes ) .
En el ambiente de aprendizaje ellos realizaran diferentes actividades de clases, tareas
personales o grupales, que desarrollan el pensamiento crítico, el pensamiento
creativo así como la comunicación efectiva en cada una de las fases del proceso
de aprendizaje. Se fomenta la experimentación tanto en clase como a través de,
el trabajo en equipo y la autoevaluación .intrínseca .
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS CON TIT@ En nuestro ambiente de aprendizaje tendremos muy en cuenta la metodología activa ya que esta busca que lo que el estudiante aprenda sea significativo, el debe ser el protagonista de su propio aprendizaje y el profesor, un facilitador de este proceso. Esto con el fin de propiciar el desarrollo de las competencias (Información, Habilidades, Actitudes ) .
Las exposiciones que realizaron algunos docentes relacionadas con las experiencias significativas con tit@ constituyen un aporte muy valioso para la labor educativa ya que de ellas se generan estrategias muy enriquecedoras para el trabajo con los estudiantes .
Estas serie de actividades planificadas , desarrolladas y sistematizadas se colocan al servicio de lo profesores para que tengamos un apoyo al abordar las distintas temáticas de cada una de las áreas y trabajar la transversalidad ; ademas permitir la innovación e ir dejando de lado las clases magistrales para el desarrollo de las competencias siglo XXI.
Tuvimos la oportunidad de escuchar dos exposiciones :
"El rincón literario " que busca rescatar en los estudiantes el buen manejo de la escritura haciendo énfasis yen la lectura y el trabajo desde las diferentes áreas y teniendo en cuenta que el español es la base para la comprensión y la escritura .
"Mi gimnasio" esta experiencia busca que los estudiantes tengan un espacio tanto para la recreación y el tiempo libre como para desarrollar sus clases de educación física . Esto también ha facilitado la participación activas de ellos ya que consideran que va a fortalecer muchos aspectos para su formación personal y social . También se puede destacar uso de material reciclable de material reciclable para la elaboración de los diferentes juegos .
LA CAPSULA .
Actividades que se han desarrollado durante el proceso
EL CANVAS
Es un instrumento en el cual el grupo de ambiente dan respuestas a ciertos interrogantes relacionados con el ambiente de aprendizaje y luego este sera publicado a través del mural que tit@ en vio a las instituciones educativas
problema de su interés ,esto a través de su autonomía y la toma de decisión a pregunta motivadora o problema de su interés ,esto a través de su autonomía y la toma de decisión
CRÓNICA: MI PROCESO DE FORMACIÓN EN TIT@
Por intermedio de señor rector Roberto Santander l lego a mi
institución la convocatoria para el inicio de la fase v en tít@ . El hizo la
lista y nos informó del proceso de inscripción
Personalmente me pareció una buena oportunidad para capacitarme y darme la oportunidad de conocer
la estrategia para fortalecer mi labor
educativa y la de mis compañeros porque al llegar los equipos todos van a tener
la oportunidad de trabajar con ellos.
Realice el proceso de inscripción y me puse a la espera de que me avisaran cuando se iniciaba; cuando me
di cuenta ya habían empezado y de inmediato me dirigí a la universidad; busque
el contacto, eso si ese día anduve casi toda la universidad ubicando eso torre
donde me darían razón de la ubicación y logre que me ubicaran en un salón, la
idea era asistir los días martes pero no se pudo entonces quede los viernes en
la tarde.
A la primera sección no asistí por que ya se había
terminado; pero me pude dar cuenta que esta trato básicamente de desarrollar
actividades relacionadas con nuestro ser,
mi yo como maestro, trabajo
de relajación etc. En otras palabras conocernos y mirar cómo estamos
y como nos sentimos.
Al llegar a esta sección me sentí con muchas expectativas,
reflexione frente a ciertas situaciones y me di cuenta que todo en la vida son
rectos y lo que uno se propone lo logra.
Iniciamos el proceso de planificar un ambiente de
aprendizaje mediado TIC. Entonces empezamos primero a mirar lo que era una
planeación y lo que implicaba esta .Como
este ambiente se iba a trabajar por grupos entonces ubique a dos
compañeros ara trabajar, nos reunimos y
empezamos a conocernos un poco y a dar nuestros datos para estarnos comunicando y como requisitos
dentro del planificador. Se creó un portafolio interactivo digital para ir contando los procesos a través de un blog formado por 5 páginas así:
Formación para la innovación, estudiantes creativos con
tit@, docentes creativos, comunicándonos
y evaluando voy formando.
Se definió que íbamos a trabajar ambientes de aprendizajes
mediados por TIC .Realice la inscripción al PID
mediante el ingreso al a página calieducadigital.com en la cual se va a
ir subiendo toda la información del blog
y se ubicara de acuerdo a los procesos a saber: Formación, planificador
del ambiente y proceso de formación.
El grupo del ambiente mediante una lluvia de ideas decide
trabajar el tema de las medidas de peso
Y masa para el cual se crea un
nombre muy lúdico “JUGANDO AL PASTELERO “
esto dado a que el tema es muy complejo
de difícil manejo y que mejor desarrollarlo de una manera práctica para que se facilite su comprensión y
significación . A partir de allí hemos ido diseñando el planificador de
aprendizaje con todos y cada uno de los elementos que nos han aportado en el
proceso de formación. Esto con el fin de que este se convierta en una
herramienta que al finalizar el proceso
puede ser puesto al servicio de los docentes y ponerla en práctica en su labor
educativa integrando así las competencias siglo
XXI y el manejo de las TIC
Este planificador se ha venido reforzando con las retroalimentaciones en cada sección y
de acuerdo a las recomendaciones que
hace el profesor en cada revisión. Los contenidos de las diferentes páginas del blog los he ido
pasando a la plataforma de acuerdo a las recomendaciones recibidas.
Una experiencia que me pareció muy enriquecedora fue la de “ CACHARREO “ ya
que es un espacio donde se encuentran muchos recursos digitales y el manejo de las nuevas tecnologías . El
estar en contacto con estas herramientas motiva al estudiante y facilita su proceso de aprendizaje para que
sea competitivo y creativo.
Recibí asesoría para
el desarrollo de la guía de inicio (función interactiva) para el manejo del video beam y los tableros
digitales.
Con la orientación del profesor cree la licencia crative
commons tanto para la publicación tanto del ambiente como del blog.
Se puso en práctica alguna aplicación de las trabajadas en
el cacharreo como lo es PREZZY para la presentación del ambiente de
aprendizaje.
Tuve la oportunidad de escuchar y conocer algunas
experiencias significativas que se han
desarrollado dentro del proyecto tit@ . Como
es el rincón literario donde se
destacaban actividades transversales para el manejo de la lectura y la
escritura y el gimnasio: un espacio creado para que el
estudiante realice sus clases de educación física y
además como uso creativo del tiempo libre. Estos espacios nos brindan
elementos de apoyo para fortalecer nuestro trabajo como docentes y también
poder realizar algunos ajustes a nuestro planificador.
Desarrolle con el grupo
la actividad con las postales mediante la solución de algunas preguntas
relacionadas con el proceso de formación y con el tic en el cual hubo intercambio con otros grupos.
Se ha ido
evaluando el proceso con el fin de
conocer el manejo de ciertas temáticas
y el desempeño del profesor.
Llenamos las “CANVAS “que es un instrumento que nos
permite dar razón de lo que hemos ido logrando en el camino y
cuál es el producto final de lo que hemos recibido durante el proceso.
En conclusión;
aprendí que tengo elementos para fortalecer mi quehacer pedagógico aplicando las herramientas didácticas y
metodológicas que he aprendido en tit@ en el proceso enseñanza aprendizaje de los
estudiantes para demostrar que es posible el cambio a través del desarrollo de las competencias
del siglo xxi
REVISANDO MI YO
PENTÁGONO
Haciendo un análisis de este pentágono actualmente comparado con el del inicio del proceso se puede evidenciar que se han dado algunos cambios y por medio de este ejercicio logre comprobar el nivel de conocimientos frente al manejo de las tic y a partir de ello me doy cuenta que mi reto es seguir mejorando cada día y considero que este proceso de formación me ha servido bastante para avanzar en mi tarea como educadora .
RUEDA DE LA VIDA
Esta gráfica me permite analizar como en mi vida hay muchos ejes los cuales forman parte de ella , unos dependen de los otro y son como un ciclo cuando uno se detiene los demás no funcionan a la
perfección por ello es importante lograr el equilibrio para alcanzar la felicidad . considero que al estar cada uno de ellos por encima de cinco es un buen indicio de que las cosas son buenas y que se puede mejorar
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